蹲族：这些高学历年轻人，为什么选择不工作

凡人

“蹲族”：这些高学历年轻人，为什么选择不工作？

受过大学教育、家庭出身不错，这两个标签加起来仿佛预示着一份好工作、好前途。但实情却是，部分这样的年轻人并没有按照如此剧本走上理想之路，而是选择在家或出租屋里，成为一名城市 " 蹲族 "。不同于 " 啃老族 "" 蛰居族 "，城市 " 蹲族 " 特指拥有一手 " 好牌 "、被人寄予厚望，却 " 放弃 " 自我、甘当社会 " 隐形人 " 的年轻人，他们往往以 " 现实低欲望、网上多冲浪 " 的方式闲散度日。

北京、深圳、西安、重庆、福州、长沙 …… 半月谈记者调查发现，原本标志性出现在 " 北上广深 " 一线城市的城市 " 蹲族 "，已在二三线城市蔓延开来。

蹲族”：这些高学历年轻人，为什么选择不工作

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" 蹲 " 得自在又纠结

25 岁的小星毕业于西北某 "985" 高校，毕业后和朋友在西安合租了一间由阳台隔出来的单间，没有正式工作，日常是在出租屋看剧、打游戏。

小星的物欲不高，房租只需几百元、基本不买衣服、也基本不出去买菜 …… 去年全年总共消费不到 2 万元。钱快用完时，她便找一份临时工作，干一两个月就辞职，继续 " 蹲 "。

" 只要不花钱，就没人能强迫我上班。" 小星告诉半月谈记者，毕业时也曾想进入知名互联网公司工作，攒钱买房。但因求职受挫，她转变了观念，认为找不到理想工作，还不如 " 蹲 " 着，心态也从 " 勇往直前 " 变成 " 就地躺平 "。

和小星不同，24 岁的小鹏 2018 年从一所 985 高校毕业后，在深圳顺利找到了一份专业对口、薪酬可观的工作。但在工作一年后，他决定辞职，目前已待业一年多。" 我上一份工作，加班严重，每天都做一些重复无聊的事，看不到发展前景。我更想要自由，享受生活。"

成为 " 蹲族 " 后，小鹏靠存款维持生活。日常开销很低，大部分时间都沉浸在网络世界中。小鹏说：" 目前还不想找工作，因为没有理想的工作。"

小星和小鹏代表了 " 蹲族 " 里的两类人群：毕业后找不到满意出路的 " 社会小白 "；难以忍受工作压力、追求自由的 " 打工人 "。他们中有的认为 " 蹲 " 着的生活自在轻松；有的打着 " 考公 "" 考研 " 等旗号，试图让自己 " 蹲 " 得心安理得；有的则内心纠结，既渴望进入社会，又对未知感到胆怯 ……

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因何而 " 蹲 "？

多位专家指出，城市 " 蹲族 " 所表现出的自我逃避、缺乏目标、找不到生存的价值和意义等特征，看似与他们受过大学教育、家庭出身不错等标签存在难以理解的反差，但反差背后，与从小的高压学习环境、大学进校便开始的 " 内卷 "、入职后的机械劳动等都存在现实关联。

——家长的期盼，成压力培养皿。天津社会科学院日本研究所副研究员师艳荣表示，中等收入家庭在考学等问题上对孩子期盼高，使得不少孩子长期处在高压学习状态，易产生心理压力和疲惫感。一直受家长严格管控的他们，缺乏内生动力，一旦步入社会，就容易不知所措，找不到工作的意义；同时，一直与书本打交道的他们，不擅长人际交往。这样，许多刚进入社会的年轻人会感到无所适从，积累已久的压力也会在这时寻求释放，有人干脆选择 " 蹲 "。

——就业压力增大，" 内卷 " 蔓延至校园。在长期的高压环境下，本以为 " 好大学 " 就是终点的他们，进入大学又会发现一条名为 " 好工作 " 的赛道。四川师范大学教育科学学院副教授刘争先认为，受社会大环境影响，大学生认知中的 " 好工作 " 多集中于互联网企业和政府部门，大家一窝蜂向前涌。优胜劣汰下，本科学历严重贬值，导致刚入校的本科生，早早开始准备考研。而这些努力只是为最后能找到一个别人认为还不错的工作。在这种与日俱增的焦虑感和 " 僧多粥少 " 的盲目竞争中，一些学生被压力击垮，陷入深深的自我怀疑和自我否定，于是他们选择 " 蹲 "。

——社会竞争加剧，工作成了廉价劳动。即使毕业生们顺利找到工作，社会的激烈竞争、加班文化等，又成为他们面前一道道难跨的关卡。年轻人喜欢创新有活力的工作氛围，但现实往往是从事大量重复劳动，使他们难以找到自我价值。

一位毕业后在家 " 蹲 " 了一年的 " 蹲族 " 说，" 蹲 " 并不是懒，更像是给自己缓冲的时间，让自己停下来思考奋斗的意义，而不是随波逐流。

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从 " 蹲 " 到 " 站 " 需合力引导

从儿时的补习班到成年后的 "996"，" 蹲族 " 的出现不能简单归结为年轻人自身的懒惰和堕落，而是社会环境、家庭、学校等各种主体综合作用的结果。多位专家建议，各方应该给予理解和鼓励，关心引导 " 蹲族 " 群体，转变其观念、缓解其压力。

年轻人应该学会接纳自己，结合兴趣爱好，一步步确定自己的人生目标。家长需要帮助子女找到一条适合他们自己的发展路径，在对子女的引导中不能只看重成绩，应允许子女多元化发展。

师艳荣认为，学校应重视实践教育，培养学生的劳动观念和职业意识，增加相应的职场体验、就业体验，让年轻人提前积累社会经验。同时，社会应该打破 " 唯学历论 "，为年轻人提供更多选择空间。社会应努力发挥职业教育分流作用，提升职业教育水平和价值认同感，帮助年轻人找好职业定位。

企业应给予年轻人健康的职场成长环境，让拼搏有动力、工作有意义，杜绝加班文化。刘争先表示，比起薪酬，许多年轻人更在乎工作的意义，如忽视其个人成长，企业也难有长远发展。

半月谈